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小乌龟
小乌龟的故事简单,但是表达的情感却不简单,绘本用了简单的开头,简单的语句诉说故事发展,以小乌龟的情感变化为转折点,有很多很厉害的朋友是很好的事情,但是小乌龟却因为没有发现自身的特点而自卑难过,故事告诉幼儿,在成长过程中,每个人都有不一样的特长,应该自信,发掘自己的特点,不要自卑难过。
适合年龄:
分类: 全语言

字宝宝:小乌龟 小猫 小狗 小猴 凳子


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    2-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,是从伴随阅读走向自主阅读的过渡期。早期阅读活动可扩大幼儿的生活和学习范围,帮助其增长知识,开阔视野,建立初步的阅读兴趣与自信,养成自主阅读的习惯和能力,为今后的自主学习打下坚实的基础。

    全语言系列图书富含贴近幼儿生活经验及兴趣的内容,选用故事制作成有声绘本,激发幼儿的学习兴趣,引导其尽快走向自主学习。

 

成人该如何指导幼儿从伴随阅读尽快走向自主阅读呢?

1.创设愉快、安静的阅读氛围及直观有趣的文字环境,让幼儿自由接触图书或参与布置,培养其对阅读的兴趣。

2.指导幼儿阅读时,应注意教他们逐步学会跟着读书的声音速度从指读慢慢过渡到看读。刚开始时,引导幼儿用手指随读声指字,初步理解文字“音—形—义”的关系,再逐渐过渡到按行指读,最后过渡到眼看手不指。

3.阅读图书时,不必要求幼儿一定要掌握图书中所有的汉字,只要他愿听愿看就行。有些汉字在书中会重复出现,可引导幼儿通过上下文的联系猜出其含义。若幼儿对内容有兴趣,可重复听,也可因势利导地教几个生字,但千万不要勉强,要保护孩子阅读的积极性。

4.注意幼儿的阅读行为,帮助其养成良好的阅读习惯。如:看书坐端正,眼睛离书一尺;在明亮柔和的地方(不要在阳光直射下)看书,每次看书不宜超过半小时;书拿好或放在桌上,轻轻翻页,爱护书籍,看后收好;安静专心地读书。







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